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人教版高中语文必修一《立在地球边上放号》PPT下载，共20页。

《立在地球边上放号》PPT课件包含教学目标、教学过程、层次结构、全文分析、布置作业等内容。

本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921 年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作[自主学习]周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928 年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。

“立在地球边上放号”的意思是作者站在地球边上，俯瞰地球，吹响了一声声响彻寰宇的号角。更深层的是对于力的赞歌，是向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

层次结构

前三节，描绘了一幅海涛汹涌、海天之上自云怒涌的宏伟而壮丽的画面。

第四节，过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受。

第五至第七节，对“力”的高度赞美。

读罢《立在地球边上放号》留下的第一印象是什么？

品读讲解后明确：苍茫的宇宙，飘浮的白云，一.颗蓝色的星球，广表无垠的大洋，波涛汹涌的大。--.-读罢《立在地球边.上放号》的第一印象就是寥寥几笔勾勒出一幅气势磅礴的宇宙素描。

读罢《立在地球边上放号》产生的疑问是什么？

品读讲解后明确：进而稍加思索，不禁会问如此宏大的大手笔出自何人之手呢？力，那便是力的杰作！诗人的思绪好像是一只放足了线的风筝在猛地回收，想到了事物最本质的一面。“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”，诗人又想到了关于宇宙深邃的一面，宇宙的生生灭灭，万象的更新，其原动能源都在于“力”。

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