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《故乡》PPT课件下载(第2课时)

第一部分内容：新课导入

上节课，我们跟随作者回到故乡，看到了现实故乡和记忆中故乡中两幅截然不同的图景，心中流露出一种忧愤之情。这节课我们将叩问故乡之人。

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故乡PPT，第二部分内容：析读课文识故乡之人

本文着重塑造人物有几个？在众多人物中，谁是小说主人公？分组讨论填写下表，将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。

人物：

闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、“我”

闰土就是本文的主要人物。

“我”只是本文的线索人物。

1、闰土的变化有哪些方面令“我”悲哀？

①闰土肖像的变化令“我” 悲哀。

②闰土言、行、神、心的变化令“我” 悲哀。

③闰土的性格令“我” 悲哀：

④闰土变化的原因：

表面原因：

1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

2、社会落后愚昧。

深层原因：

封建礼教、封建等级观念。

小结：农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。

2、杨二嫂的变化是否也令“我”悲哀？

①杨二嫂肖像的变化令“我” 悲哀。

杨二嫂年轻时候脸上擦着白粉，人称“豆腐西施”，是一个美女。

50岁时的杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，极瘦, 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

小结：杨二嫂肖像的巨大变化是贫穷造成的。她的这种巨大变化反映了旧中国农村的萧条和破败。

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故乡PPT，第三部分内容：研读课文探究主题

1．“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？

明确：反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。本文写于1921年1月，共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，愿望因而“茫远”了。

2．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？

明确：空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。

3．“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？

明确：不是。

此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。

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故乡PPT，第四部分内容：中考链接

阅读下列文字，回答问题。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

⒈在文中的横线上填入适当的词语。

都如我的_ ________而生活，也不愿意他们都如闰土的_________而生活，也不愿意都如别人的_________而生活。

2、怎样理解这三种生活？

这三种人，都是社会直接或间接的奴隶，由于不觉悟，各自为着自己而辛苦，彼此隔着厚厚的墙。作者借“我”的口否定了这三种人生：“我不愿意水生和宏儿”都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人（杨二嫂之类）辛苦恣睢而生活。”高喊出：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”

3、“他们应该有新的生活”是指：

平等、自由、幸福的生活。

4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？

答：新的生活是什么样的，他还不能明确地回答，想到希望，自然便害怕起来了。

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