《绿》PPT
第一部分内容:激趣导入
1.大千世界,五彩缤纷,同学们,你们最喜欢那种颜色?并说说你喜欢的原因。
2.你能说出含有“绿”的诗句吗?
3.你知道绿色象征着什么吗?
1.每个人都有自己喜欢的颜色
2.含“绿”的诗句有:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章
春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。——杜 牧
3.“绿”的象征意义:
它象征着生命、平衡、和平和生命力。
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绿PPT,第二部分内容:学习目标
1.朗读了解课文大意,把握作者思想脉络,理清课文层次。
2.领略课文中描写的大自然的优美景色,感受小溪所显示的生命力量,理解感悟作者的人信念。
3.学习课文中拟人修辞和 白描手法的运用。
作者简介
朱自清(1898—1948), 字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴。著名的散文家、学者、民主战士,毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。”
主要作品有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
写作背景
《绿》,写于1924年。当时,南方成为革命的策源地,北伐在酝酿之中。他这一时期的思想,保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里,《绿》这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化,作者感情的逐步发展,流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情,所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。
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绿PPT,第三部分内容:初读课文,整体感知
1.作者写景的立足点有几个?每个立足点的观察角度是什么,分别写了什么景物?
2.这篇散文的“文眼”是什么?
3.找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受 的词语。
4.作者是按照怎样的顺序抓住“文眼”来写“绿”的?
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绿PPT,第四部分内容:理清结构层次:
第1段:开篇点题。
第2段:写梅雨瀑和梅雨亭的美。
第3段:多角度描写梅雨潭。
第4段:深化主旨,呼应开头。
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绿PPT,第五部分内容:赏读课文 体悟内容
1.文章开头就直抒胸臆:“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境,到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿,这是一种什么写法?
2.作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的?
3.文章在结构上有何特点?结尾比开头多“不禁”一词,有何表达效果?
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绿PPT,第六部分内容:赏读课文 探讨写法
1.文章开头就直抒胸臆:“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境,到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿,这是一种什么写法?(你学过这种写法吗?)
衬托,这是一种烘云托月的写法。这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因;另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、天、草” 是为了衬托梅雨瀑的美,而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧 。(描写梅雨潭周围的环境,交代梅雨潭的绿的成因)
2.绿色是生命的颜色,同学已经强烈地感受到这种生命的律动。那么朱自清又是用怎样的生花妙笔来描绘他所看到的绿的呢。第三段作者运用了什么样的手法对“奇异”“醉人”的绿展开描写的?
多方设喻精雕细刻,运用对比突出表现,大胆联想升华意境,
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绿PPT,第七部分内容:质疑探究,领悟深情
1.“我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了”,作者为什么这样说?
第一次来是在春天,第二次在秋天,季节、时节、天气有所不同,更主要是心理因素的不同,此次游仙岩,作者的心情比较明朗,且对梅雨潭的绿比第一次有更深的体会和感受,秋天的绿竟如此醉人。“惊诧”已留有悬念。
2.第三段段尾有一个人称的变化,把亲切的“她”换做了“你”,是不是一种行文不严谨行为?
人称的变化,是强烈抒情的需要。对绿的爱恋越积越多,越积越深,不由自主把梅雨潭看做了美丽的少女,忘乎所以,要直抒倾慕之情,这是发自内心的真爱!
小结:绿是生命的灵动之气,万物赖绿而生机勃勃。热情奔放的朱自清此时仿佛已经和那神奇的绿已经融为一体。那绿也已经幻化为一个美丽的舞女、明眸善睐的歌女,十二三岁青春少女。作者的情感已经无法自控。还用第三人称已经不能抒发内心如此强烈的感受,所以作者用第二人称“你”来直接呼告。充分表达作者对那醉人的绿的炽烈而奔放的爱恋之情。
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绿PPT,第八部分内容:拓展延伸
像朱自清这样用比喻、对比、联想来描写色彩的方法,在诗词中屡见不鲜,请大家调动自己的记忆宝库,举出一些例子来。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
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