《细柳营》PPT课件
一、导入新课
古语有云:“将在外,军命有所不受。”可是真正做到的人却很少,西汉的周亚夫做到了,他非但没有触怒龙颜,反而被文帝赞为“真将军”,让我们一起走进课堂,领略真将军的风采吧!
二、司马迁简介
司马迁,字子长,伟大的历史学家和文学家。其父司马谈于公元前110年将著述历史的理想和愿望嘱托给司马迁,三年后,司马迁继任父职太史令,开始收集整理史料。公元前104年开始写作《史记》。公元前98年司马迁因“李陵事件”被捕入狱,遭受宫刑。从此撰写《史记》成了司马迁忍辱存世的精神支柱。公元前91年,司马迁基本完成《史记》的编撰工作。司马迁死后许多年,其外孙杨恽才把这部五十二万多字的不朽名著公布于世。
三、《史记》
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》,东汉末年改称《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史,是司马迁对我国民族文化特别是历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
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五、读准字音
祝兹候 棘门
吏被甲 彀弓弩
天子之诏 按辔
兵揖 介胄
曩者 嗟乎
其将固可袭而虏也
六、朗读课文
一、听录音:(要求听准字音、停顿)
二、同桌互读。
三、学生齐读课文。
四、对照注释自译,不会翻译的做好记号。
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结合全文,说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
周亚夫是位治军有方、 刚正不阿、恪尽职守,堪当重任的“真将军”,文章运用正面描写(2处)与侧面描写相结合的方法以及对比手法,来刻画这个人物形象。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前,他亲自劳军,在细柳营接连受到“非礼”,不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
答疑解惑
课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
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小结: 正面描写不多,主要是与其他两地驻军对比,重在描写细柳军的严明军纪。侧面描写有力烘托了“真将军”的人物形象,让人感受其威严与风范。
中心思想
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面,表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。
知识延展
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
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综合探究
谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物?他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗?
课堂作业:
1. 解释下列句中划线字的意思。
(1)上自劳军(2)天子先驱至
(3)天子且至(4)持兵揖
(5)使人称谢
2. 翻译下列句子。
(1)军中闻将军令,不闻天子之诏。
(2)于是上乃使使持节诏将军。
3. 课文标题是“ 细柳营”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
4. 第2段是全文的中心段,表现出了主人公亚夫的什么性格特征?采用了什么手法?
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