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《美丽的规则》PPT课件3

课文主要写了什么？

课文主要写了一件有关规则的事情。我们乘车从澳洲的墨尔本出发，要赶往南端的菲律普岛去看企鹅归巢的美景，而在路途中，我们所看到的路上车子“失衡”的景象，而有所感叹。

教学目标：

1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：

体会总分总的写作方法

让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

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词汇阶梯

忧心忡忡 成千上万 密密麻麻

耀武扬威 炫耀 失衡 堵车

归巢 顺畅 景观 遗憾

耽误 车流 约束 平衡

秩序 丝毫 美感 监视

美丽的规则

(总——分——总)

找一找，总——分——总分别在第几自然段，再在旁边批注表明。

总写

那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要从那儿看企鹅归巢的美景

分写

从车子的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道……虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

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段落结构

第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分（第2—7自然段）写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。

第三部分（最后一个自然段）写“我”的感受。

思考：

（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？

（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

（4）读完课文，你有什么感想？

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读一读，根据画线部分和问题体会重点

离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。（一眼望不到头的车流体现出了什么）

这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。（这几个词汇说明了什么）

然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。（聪明人指什么）

给出答案

一眼望不到头的车流体现出了当时车子十分的多，特别挤，就像大海一样的阔。

这几个词汇说明了澳大利亚人特别遵守交通规则，在没有警察，没有监视器的情况下，更是自觉遵守交通规则。与前文那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷正好形成对比。

聪明人指违规，不遵守交通规则，岔道而行的车主司机们。

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拓展延伸

从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。

作 业

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.抄写自己喜欢的词语。

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