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《小抄写员》PPT课件4

教材分析

《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。

教学目标

根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：

【知识和能力】

理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

【过程和方法】

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

【情感、态度和价值观】

通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

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初读课文，整体感知

（在这个环节中我分三步进行）

第一、了解文章的教学目标。（出示课件）目的使学生初步认识文章的教学重点、难点。

第二、认读生字、词。（出示课件）---自读、开火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）

第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）

再读课文，深入体会

思考：（出示课件）

目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。

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自主合作，探究问题

在这个教学环节中我安排了如下游戏：

方式：

1、小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）-----（出示课件）

2、小组交流。

3、汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）

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情景表演，情感升华

在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。－－出示课件

因为这部分是本课的高潮，这样不仅做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的想象力和创造力。----画“心”

小结板书，总结全文

本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。

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我能做到

学会本课10个生字,正确读写8个词语。

理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

我会写和认

叙 肤 签 缩 脾

册 熄 唉 欠 谅

楷 瞒 懊

... ... ...

思考

认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地方画下来。

智力大比拼

智: 叙利奥几次遭到父亲的责备?

力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的?

大: 父亲的感情发展变化用词语概括出来。(贯穿全文的感情线索)

比: 文章的表达方法是什么?(举例说明)

拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱”的故事。

阅读体验

1.你能把叙利奥心理活动的句子划下来读读吗?

2.能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗?

3.能有感情的朗读你感动的情景吗?

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