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《大道之行也》PPT课件4

孔子

中国古代伟大的思想家、教育家，春秋末期儒家学派的创始人。

《礼记》——儒家经典之一，全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇,除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。 。礼运，《礼记》名篇，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。

知识拓展

五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》

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学习目标

疏通文意，了解课文内容。

理解课文，了解大同社会的实质。

学习本文排比，对偶的表达效果。

能背诵并默写课文。

关键词语解释

大道之行也：施行

选贤与能：通“举” 推荐，选拔

讲信修睦：培养

皆有所养：供养

矜：老而无妻的人

男有分：职分，指职业

货恶其弃于地也：憎恶

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通假字

选贤与能

与通“举”，推荐

矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

矜通“鳏”，老而无妻的人

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整体感知

第一层（第一句话）对“大同”社会的纲领性说明。

第二层（第二至三句话） “大同”社会的基本特征。

1、人人都能受到全社会的关爱。

2、人人都能安居乐业。

3、货尽其用，人尽其力。

第三层（第四句话）全文的总结语。

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课文讲解

1、我们该如何理解大道、大同、大道之行也？

大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段；大道之行也：是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会；天下为公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下 ）。

2、怎样实施“大道”，实现“大同”？

天下为公；选贤任能；讲信修睦。

3、本文阐述的大同社会有哪些基本特征？

（1）人人都能受到全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）货尽其用，人尽其力。

4、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义？

“大同”社会是以“五帝之世”的传闻为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会的模式，建立一个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。

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课堂练习

根据提示回答：

1、“大同社会”的社会制度是公有制，就是课文中的（ ）。

2、“大同社会”实行民主选举，即课文所说的（ ）。

3、“大同社会”实行按需分配，即（ ）。

4、“大同社会”是各尽所能，即（ ）。

5、“大同社会”人与人之间相互关爱，天下亲如一家，即（ ）。

6、“大同社会”社会安定和平，即（ ）。

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课堂小结

尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。今天我们更要加强国防建设，以更好地维护世界和平。

课堂练习

1、翻译下面的句子。

（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

大道实现的时候，天下都是公有的，高尚能干的人被选拔出来，社会讲求诚信，培养和睦气氛。

（2）故人不独亲其亲，不独子其子。

所以人们都不只以自己的亲人为亲，不只以自己的儿子为儿子。

（3）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

矜、寡、孤、独、残疾者都能得到社会的供养。

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