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线上教育，高等院校便捷
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資源运用
各种各样教学资源根据互联网超越了室内空间间距的限定，使校园的教学变成可以超过校园内向更普遍的区域辐射源的敞开式文化教育。院校可以发挥自身的课程优点和教学资源优点，把最优异的教师、最好是的教学成果根据媒体传播到四面八方。
学习行为
网络技术应用于远程教育，其明显特点是：所有人、一切時间、一切地址、从一切章节目录逐渐、学习培训一切课程内容。网络教育方便快捷、灵便的“五个一切”，在学习方式上最立即展现了自主学习的特性，充足考虑了当代教育和终身学习的要求。
学习形式
教师与学生、学生与学生中间，根据互联网开展全面的沟通交流，拉进了教师与学生的心理距离，提升教师与学生的沟通机遇和范畴。而且根据电脑对学生提出问题种类、总数、频次等开展的数据分析使教师掌握学生在学习中碰到的疑问、难题和关键问题，更为有目的性地具体指导学生。
教学形式
网络教育中，应用互联网所特有的信息内容数据管理技术性和双重互动作用，一方面，对系统每一个互联网学生的个性资料、学习过程和环节状况等可以完成完善的系统软件追踪纪录，另一方面，课堂教学和学习培训服务系统可依据系统软件纪录的个人信息，对于差异学生明确提出人性化学习建议。网络教育为分层教学给予了实际合理的建立方式。
课程管理
互联网的课程管理服务平台具备自行管理方法和远程控制互动交流解决作用，被运用于网络教育的课程管理中。远程控制学生的资询、报考、缴费、选学、查看、学籍管理制度、工作与测试管理方法等，都能够利用互联网远程控制互动的方法进行。
