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《化石吟》PPT课件7

吟，是古典诗歌的一种名称。

例如明代于谦的《石灰吟》：

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

学习目标：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

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认 识 化 石

图为辽西地区发掘出的鹦鹉嘴龙化石，其大小如哈巴狗，头三角形，有向外突出的颧骨，吻尖呈钩状如鹦鹉嘴，故称鹦鹉嘴龙。

古生物化石是指远古时期的植物、动物、遗体化为石。它的意义在于为认识生命起源和进化提供了证据，为人类认识自己的过去提供了机会。

积 累 字 词

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注意。

奇huàn（ ） guǒ（ ）藏

cōng lóng（ ）zhuó yuè（ ）

骸（ ）骨 潜（ ）行

躯壳（ ） 档（ ）案

猛犸（ ） 悄（ ）然

（2）根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套（ ）

②形容寂静无声的样子。（ ）

③称赞而且佩服。（ ）

④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ）

⑤（草木）青翠茂盛。（ ）

⑥奇异而虚幻。（ ）

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听课文朗读思考下面问题:

1）概括诗歌的主要内容.

2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？

3）诗歌主要表达了一种怎样的思想感情?

教师明确:

1、写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

2.诗歌分为三层：

第一层 (1—2节)：通过发问，引发联想；

第二层(3—6节)：具体抒写，无限遐思；

第三层(7节)：回应发问，照应开头。

3、赞美了科学的神奇和人类的伟大。

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探 究 研 讨

（1）第1、2节的语言有什么特点？这样写有什么好处

诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

朗读3～6节，小组合作讨论思考问题组：

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(出示恐龙、猛犸的复原图片)

e．再齐读诗歌, 从诗歌中找出你最喜欢的诗句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。

（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

总起下文，“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。

如何理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”。

化石是作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，它可以证明地球上的生命是生生不息，繁衍不断的。同时，化石还为科学家研究生物进化提供了必要的条件.

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课外作业

假如过了亿万年后，人类也灭绝了，而你很有幸作为一块人类化石留下来了，如果让你对未来的生物开口介绍人类的生活及灭绝的经过，你会怎么写？

课堂小结

科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。

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