《捅马蜂窝》PPT课件3
马蜂 学名胡蜂,俗称马蜂、黄蜂,毒性很大。
中至大型,体表多数光滑,具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长,静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。
胡蜂有简单的社会组织,有蜂后、雄蜂和工蜂,常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢,在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫,因此,也是一类重要的天敌昆虫。
马蜂作为一种益虫,以虫子为食,它一般只有在受到攻击的时候才蛰人,万一碰到马蜂,最好马上蹲下来,用衣服把头包好,这样可以临时预防。专家提醒:不小心惹得马蜂“发火”时,可以趴下不动,千万不要狂跑,以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿,且感到火辣辣的痛。
冯骥才
1942年生,著名作家,文学家,著名民间文艺家, 现任中国文学艺术界联合会执行副主席,中国文联副主席,中国小说学会会长,中国民间文艺家协会主席,天津大学冯骥才文学艺术研究院院长,“文学自由谈”杂志和“艺术家”杂志主编,并任国际民间艺术组织(IOV)副主席,中国民主促进会中央副主席,全国政协常委等职。
著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》,短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》,系列报告文学《一百个人的十年》,电影文学剧本《神灯》,文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》,以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的回味。
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初读,了解主要内容
以你喜欢的方式读课文,要求把课文读正确,读流利。
检查文中生字词和易读错的词语例如:嬉戏、径直、颤动、告诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等
用“本文写了一个-----故事”这句话说话,内容可以任意从课文中撷取,(说话接龙,可按故事的发展顺序说下去,不许重复他人说过的内容)
了解主要内容
从大家的说话内容来看,文章主要写了几个方面的内容?
——对后花园的描写;叙述事件(捅马蜂窝的经过);对事件的反思(即自己的人生感悟)
赏析重点片段
在三个片段中,你最喜欢哪一个片段?
读6---7段,思考:读完此片断后,你最大的感受是什么?用一个词概括。
——有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动
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回顾上课时内容,以朗读再现捅马蜂窝的场面。
Ⅰ、牵出情线,初步感悟
随着事件的发展,作者的情感有什么变化,翻开书,自由读文,画出描写作者感情词语的句子,用你的读来告诉大家。师生概括情感变化。
好奇、迟疑、惊呆、胆怯、愧疚、期盼
Ⅱ体会情感,激情朗读
找出第一次情感变化(好奇)的句子,再读读体会。这是个怎样的孩子
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!
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朗读、感悟
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?一年过去了,我天天( )……马蜂却没有来;转年开春,当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时,不禁心中充满了(),它又飞走了。空空又是一年;我心中()极了。第三年,风和日丽之时,我()它们能回来。
你们看,作者的心情被描写得多具体呀!从盼望马蜂归来到仿佛看到了希望,接着又是大失所望,在结尾,作者的渴望,似乎打动了马蜂,它们又回来了。
主题探究
从这件事中,我得到什么教训?对人生有了怎样的感悟?
不再做一件伤害旁人的事。
思考:从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事,那怎么作者又说是:不再做一件伤害旁人的事?
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品析细节描写
一 品析第一段景物描写的作用
二 读2-5段有关爷爷奶奶的对话描写,思考对话能否删掉?
品析语音
结合练习三品析生动的语言。
积累
这篇文章中许多优美的词句和段落,给我们留下了深刻的印象,请你自己再读一读这些词句和段落,然后动笔抄一抄。
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