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《捅马蜂窝》PPT课件3

马蜂 学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。

中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。

胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。

马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。

冯骥才

1942年生，著名作家，文学家，著名民间文艺家, 现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，“文学自由谈”杂志和“艺术家”杂志主编，并任国际民间艺术组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。

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初读，了解主要内容

以你喜欢的方式读课文，要求把课文读正确，读流利。

检查文中生字词和易读错的词语例如：嬉戏、径直、颤动、告诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等

用“本文写了一个-----故事”这句话说话，内容可以任意从课文中撷取，（说话接龙，可按故事的发展顺序说下去，不许重复他人说过的内容）

了解主要内容

从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？

——对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）

赏析重点片段

在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？

读6---7段，思考：读完此片断后，你最大的感受是什么？用一个词概括。

——有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动

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回顾上课时内容，以朗读再现捅马蜂窝的场面。

Ⅰ、牵出情线，初步感悟

随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，画出描写作者感情词语的句子，用你的读来告诉大家。师生概括情感变化。

好奇、迟疑、惊呆、胆怯、愧疚、期盼

Ⅱ体会情感，激情朗读

找出第一次情感变化（好奇）的句子，再读读体会。这是个怎样的孩子

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！

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朗读、感悟

盼望 希望 渴望 失望

那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（ ）……马蜂却没有来；转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空空又是一年；我心中（）极了。第三年，风和日丽之时,我（）它们能回来。

你们看，作者的心情被描写得多具体呀！从盼望马蜂归来到仿佛看到了希望，接着又是大失所望，在结尾，作者的渴望，似乎打动了马蜂，它们又回来了。

主题探究

从这件事中，我得到什么教训？对人生有了怎样的感悟？

不再做一件伤害旁人的事。

思考：从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？

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品析细节描写

一 品析第一段景物描写的作用

二 读2-5段有关爷爷奶奶的对话描写，思考对话能否删掉？

品析语音

结合练习三品析生动的语言。

积累

这篇文章中许多优美的词句和段落，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句和段落，然后动笔抄一抄。

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