建筑云课教师端电脑版本是一款十分专业的互联网网上课程课堂教学云管理平台。此版本号是根据在电脑上组装电脑模拟器来完成运作的，为此做到PCAPP的运用实际效果，适用建筑学专业老师的引导课堂教学、学生挪动学习等情景，使你在家里就能系统软件的学习建筑知识。
1、自主创新教学方法，协助教师教学
2、线上每日任务学习，线下推广教学课堂，完成课堂教学旋转
3、连接具体教学工作计划，全自动公布学习每日任务
4、课程内容知识要点微型课，学生挪动、泛娱乐化学习
5、大量微型课方式，提升学习高效率
【APP特点】
1、独立挑选推送大量微课视频，即时把握学生学习动态性
2、老师迅速建班，线上邀约学生，立刻打开学习之行
3、迅速进行每日签到，把握学生出勤率详细信息
4、轻轻松松把握学生平时成绩，期终就可以缴纳学习数据分析报告
5、增加【建筑装饰材料】【画法几何】【Revit的基本上运用】等开放课程
【升级具体内容】
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相关攻略
正因为不同国家的学生有不同的学习风格，教师要在教学过程中对学生的文化和语言背景更加敏感，把握学生不同的学习风格。
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于（）。
在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括：
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在学校组织管理因素中，哪种因素的正确与否决定了教师的教学和学生的学习（）
慕课开放，一般包括下列过程：（1）教师认证；（2）教师发布课程；（3）平台创建课程；（4）教师发布教学资源；（5）平台审核；（6）学生学习。这些过程的正确顺序是（）。
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学习动机是推动学生学习的一种（）
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